作为家长，在孩子降生前后基本上都有为孩子设计了童年阶段的成长计划，家长的心态、性格和经历决定了计划的形式，大致分为三种家长：

一种是延续梦想型。这种心态的家长基本上具有或多或少的艺术天分，绝大多数家长在年轻时曾经有过艺术之梦，在唱歌、戏曲、曲艺、舞蹈、表演、书画等方面有一定的才华，在同学、同事、亲友中获得过青睐和称赞，因为当时条件的限制或种种原因没有机会学习深造。在现今娱乐文化和娱乐生活丰富多彩的大环境下追忆当年，得出的结论是：“某某明星还不如我当年，当年是没有这个条件，不然...”。这样的家长把从小培养孩子当作自己艺术梦想的延续，希望看到孩子在艺术方面展示出遗传的过人才华。

一种是素质培养型。这种心态的家长对孩子的未来高瞻远瞩。现今社会的激烈竞争使家长认识到综合素质教育的重要性，一部分家长是希望孩子在童年阶段进行艺术学习过程中就开始储备适应环境的经验和能力，所以学科的选择一般都是由家长的意愿所决定了。而一部分家长也希望孩子不要虚度童年时光，前提是孩子在艺术学习中还要得到开心快乐，所以学科的选择是孩子的兴趣决定的，而且往往出现孩子学了这个学那个，换来换去的让家长也不知道自己的孩子到底对什么感兴趣。

一种是自由成长型。这种心态的家长多数对孩子比较溺爱，不希望孩子在童年阶段经历任何与孩子的意愿相违背的事物，即便是有条件学，家长也会坚决反对：“什么也不用学，让孩子有属于自己的快乐童年”。

少儿艺术培养的目的：

孩子的童年时光最宝贵，只要合理计划合理安排好，学与不学都可以使孩子度过快乐开心的童年，那么家长对于孩子进行艺术培养的目的是什么，期望值有多高，将决定孩子是否在童年阶段得到快乐，但学与不学就没有区别吗?

很多国内外专家研究结果表明，少儿在艺术方面的早期学习确实有助于孩子在左右脑开发、肢体协调、逻辑思维、形象思维、语言能力、阅读能力、分析能力、审美观念等方面得到后天的加强和提高，可以说，只要在快乐学习的前提下，综合素质的早期训练和培养对孩子将来的人生观、世界观、生存能力和生活方式等方面都会有很大帮助。

孩子坚持了，家长在坚持吗？

孩子在任何学科的学习中都会出现好奇----喜欢----偷懒----厌倦----再喜欢（或放弃）的心理过程，也是每个家长的心理过程。那么作为家长，要求孩子坚持是一方面，你有没有坚持？

孩子的学习过程是每个家长意志力、毅力、耐力的体现过程，没有坚持不下来的孩子，只有坚持不下来的家长。那么用什么方法坚持？

答案是：鼓励！学会坚持对孩子进行鼓励，是解决孩子和家长自身出现厌倦直至放弃的最好方法。让孩子在鼓励声中找到自信、得到快乐，是解决问题的最佳方法。

拇指教育的重要性：

随时、适当的对孩子进行鼓励，是老师和家长的责任，在教育和辅导孩子学习的过程中发现孩子的缺点是有必要的，但我们往往忽略了最重要的：发现孩子的优点。每个孩子身上的优点都大于缺点，而那么明显的优点却被我们忽视了，孩子出现抵触情绪的原因是因为孩子觉得：“我已经努力了，是大人们对我的进步视而不见，而每次都要找出我的缺点横加指责”。这样的结果催生了孩子的逆反心理，脾气大的孩子索性用拒绝学习训练等行动宣泄不满，胆子小的孩子则采用糊弄的方法应付每一次大人们监视下的训练，学习效果事倍功半。

伸出你的大拇指，随时找出孩子的优点进行赞扬夸奖吧！用夸张的表情、大声激动的声音无限夸大孩子的优点之后，轻声指出孩子需要改进的内容，你和你的孩子会尽快度过偷懒----厌倦的过程，孩子会因为你的夸奖获得自信，从心里喜欢并在学习和训练中采取主动态度，从而在学习中真正的获得乐趣。

作者:李红育